Hva er allianse og hvordan bygger vi allianse
I denne filmen kan du lære om hva allianse er, at det er fire ulike nivåer å bygge tillit på, og at allianse ikke er konstant.
Oppgave 1: Eksempel fra hverdagen, skriveoppgave
Tenk tilbake på en situasjon du gruet deg til, og hvor du ikke visste noe om hva som skulle skje og hvem du ville møte. Skriv en kort beskrivelse av situasjonen. Noter deretter svarene på spørsmålene under:
- Hvordan følte du deg i forkant?
- Hvordan gikk det?
- Hvis det gikk bra, hva bidro til det?
- Hvis det ble ubehagelig, hva bidro til det?
- Hvilke erfaringer tar du med deg fra den situasjonen som du kan bruke i arbeidet ditt?
Oppgave 2: Tillitsbygging i din hverdag
Filmen nevner ulike nivåer å bygge tillit på, fysiske rammer, samtalerammer, kunnskap og relasjonskompetanse.
- Hvilke nivåer har du vært mest opptatt av til nå?
- Hva vil du bli mer bevisst på fremover?
Oppgave 3: Et felles mål
- Hvordan synes du det er å jobbe fram et felles mål?
- I filmen nevner vi at målet til den vi møter ofte kan være veldig “praktisk”, som for eksempel å få babyen til å slutte å gråte. Andre eksempler kan være å få være med i en spesiell gjeng, eller få bedre karakterer. Vi kan derimot tenke at målet heller bør handle om personens tanker og følelser, for eksempel å lære å tåle følelsene sine bedre når babyen gråter, eller man ikke blir inkludert i en spesiell gjeng. Hvordan vil du gå fram for å utforske og jobbe fram et mål som gir mening både for den du hjelper og for deg som hjelper?
Hvordan vi forstår oss selv og omgivelsene avhenger av mange ting. Det handler om alder og kognitiv utvikling, om følelsesbevissthet og evne til regulering, om kvaliteten på omsorgen vi mottar eller har mottatt, og det kan handle om situasjonen vi står i.
Små barn har i liten grad utviklet evne til å forstå kompleksiteten i verden rundt seg. Forskning viser også at foreldre i stor grad overvurderer barns evne til å forstå sine egne følelser. Ungdomstiden er preget av en slags restrukturering av hjernen som gjør dem både selvsentrerte og selvbevisste. I noen aldere vil det å være lik flokken - de andre på skolen eller den kule gjengen, virke viktigere enn noe annet og kanskje overskygge forståelsen av hva som er best for en selv.
Hjernen vår er ikke ferdig utviklet før omtrent i midten av 20-årene og det å mentalisere, å kunne se seg selv utenfra og forstå andre innenfra, vil selv for voksne avhenge av hvordan vi har det i øyeblikket. Hvis vi er fylt opp av sterke følelser eller stress, vil denne evnen så godt som forsvinne. Dette er en av grunnene til at vi som hjelpere må være aktivt med og mene noe om hva som kan være et klokt mål. De som kommer til oss eier selvfølgelig sin opplevelse, men vi har kanskje mer ro og fagkunnskap til å tenke kloke tanker rundt hva som bør endres og i hvilken retning utviklingen bør gå. Vi må hjelpe til å jobbe frem et mål som gir mening for den eller de som sitter der, men som samtidig er faglig meningsfullt for oss.